Ի՞նչ է դպրոցը: Ճանապարհ՝ ծնունդից մինչև մահ

2024 Հեղինակ: Henry Conors | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-02-12 08:49

Անվիճարկելի ապացույցների բազայով հաստատվել է, որ մարդն իր ողջ կյանքում անում է միայն այն, ինչ սովորում է։ Ուստի այն հարցին, թե ինչ է դպրոցը, կա ուղիղ պատասխան՝ սա է կյանքը։ Դուք չեք կարող ստիպել որևէ մեկին որևէ բան սովորել: Բայց դուք կարող եք քաշել: Սակայն հաղորդված տեղեկատվությունը անհետանում է ավելի արագ, քան թափված եթերը:

Ազատ մարդը սովորում է և՛ ավելի խորը, և՛ արդյունավետ: Ստրկությունը ճնշում է հիմնականում մտավոր ունակությունները: Եվ միանգամայն հասկանալի է, որ որոշ անհատներ իրենց հոբբիի ոլորտում հասնում են զարմանալի կատարելության։ Իսկ մասնագիտական գիտելիքների ասպարեզում, որը հաճախ կերակրում է մարդուն, նա երկու ոտքից կաղ է։

Դպրոցը ազատ ժամանակի վայր է

«դպրոց» բառային իմաստը գալիս է լատիներենից: Այս բառը նշանակում է ժամանակ, որը զերծ է ստամոքսը լցոնելու և մահկանացու մարմնին հաճոյանալու դժվարություններից, այսինքն. դա ժամանց է: Այն, ինչ հիմա ունենք, միշտ չէ, որ ճիշտ է անվանել դպրոց: Կան բազմաթիվ անհիմն սահմանափակումներ։ Ուսուցումն իրականացվում է այն բաների վրա, որոնք անհրաժեշտ են միայն նրանց, ովքեր սովորեցնում են:

Եվ սաՀրաշալի է, որ աշակերտներն ու ուսանողները, հաճախ ենթագիտակցաբար, անտեսում են ամեն ինչ, և դա հակասում է բանական էակի սովորելու բնական անհրաժեշտությանը: Եթե մարդուն փորձում են ֆորմատավորել, ապա այս գործողությունը կարելի է համեմատել հանցագործության հետ։ Տեղեկությունը թաքցնելը, ինչպիսին էլ որ այն լինի, դա ուղղակի գողություն է ողջ մարդկությունից:

Ազատ ռացիոնալ էակը կարող է զարմանալի արդյունավետությամբ յուրացնել և մշակել տեղեկատվության այնպիսի ծավալներ, որ կպահանջվի ավելի քան մեկ հազարամյակ, մինչև ստեղծվեն այնպիսի մեքենաներ, որոնք այս առումով կհավասարվեն նրան: Ցանկացած սովորական փոքր երեխա կարող է օրինակ ծառայել։ Երեք տարում նա ամբողջությամբ սովորում է մայրենի լեզուն, դրա հետ մեկտեղ՝ մարդկանց էթիկական բոլոր նորմերը, և միևնույն ժամանակ երբեք մտավոր աշխատանքից անգամ չի քրտնում։

Դպրոցը պետք է լինի դպրոց

Ոչ ոք չի ժխտում դպրոցի մեծ նշանակությունը մարդու կյանքում, բայց դա հենց դպրոցի արժանիքը չէ որպես այդպիսին։ Երիտասարդներն ինքնուրույն են երջանիկ։

Եվ նրանց ներաշխարհներն են, որ լցնում են ժամանակակից դպրոցական կյանքի գորշությունը այդ առանձնահատուկ մթնոլորտով, որը հետո հիշվում է ցավոտ կարոտով: Երեխաներին մեկ տեղում հավաքելու և մարդկության փորձը նրանց փոխանցելու գաղափարը մեծ էր։ Պարզապես մի զտեք գիտելիքները և միևնույն ժամանակ ասեք, որ երիտասարդները չեն հասկանա։ Նրանք ապրում են. Եվ իրենք են որոշում, թե որն է լավը, ինչը վատը։ Ի վերջո, ի՞նչ է դպրոցը։ Սա մի կղզի է, որտեղ ծաղկող երիտասարդությունը հավաքվել է խամրող կյանքերի օվկիանոսի մեջ, որոնք, ըստ էության, անհրաժեշտ են միայն ձվարանների՝ այս ծաղիկների վրա հայտնվելու համար:

Ուսումնականպրոֆորմա

Ժամանակակից դպրոցական ծրագրերը հնացած չեն, ավելի վատ՝ դրանց կառուցման սկզբունքները սխալ են։

Ռուսական մեծ գրականությունը, որպես օրինակ, դպրոց գնալուց հետո հիվանդացնում է մարդկանց։ Գրեթե միլիոնանոց մեծ քաղաքում մեկ տարվա ընթացքում գրախանութից գնեցին Պուշկինի ստեղծագործությունների երկու օրինակ։ Մեկը - «Ոսկե աքլորի հեքիաթը» նկարներով; երկրորդը՝ «Բահերի թագուհին» առանց գծանկարների։ Իսկ քաղաքը ընթերցող է։ Սա դպրոց է…

Պարադոքսներ չկան

Երբ մեր ողջ հասարակությունը հասկանա դպրոց բառի իմաստը, այն ժամանակ տարօրինակ ու աղաղակող պարադոքսները կվերանան։ Մարդը, ով ամբողջ կյանքում երազում է խոհարար լինելու մասին, պետք է խոհարար աշխատի, ոչ թե գրականագետ։ Մենք պետք է երիտասարդներին հնարավորություն տանք կրթվելու, այլ ոչ թե նրանց դաստիարակելու այնպես, ինչպես իրենք իրենց չեն տեսնում ապագայում։

Ամենամեծ պարադոքսն այն է, որ կորցնելով «դպրոց» բառի իմաստը՝ փորձում ենք բարձրացնել նրա հեղինակությունը։ 60-ականներին, 70-ականներին, 80-ականներին վերապատրաստված մի ամբողջ սերունդ չգտավ իր տեղը կյանքում փոխված տնտեսական պայմաններում։ Իսկ կողքին գտնվողներն էին, որ լավ ու գերազանց էին սովորում դպրոցում։ Իսկ C-ի ուսանողները, ընդհակառակը, հարմարվեցին, քանի որ ավելորդ տեղեկատվությունը շատ ջանասիրաբար չէին յուրացնում, նրանց միտքը մնաց անսարք։ Պարադոքսն այն է, որ կործանվում է ամենակարող ու աշխատասեր ուսանողների ներուժը։ Սա լավ է? Հասարակության մեջ կա՞ պատկերացում, թե ինչ է դպրոցը: Իսկ ինչո՞ւ է այն հորինել մարդկությունը։

Տղամարդը թող սովորի, թե ինչ է սիրում

Մեր լրատվամիջոցները երբեմն ուրախ ծիծաղում են այն փաստով, որ Ամերիկայում քառասունհիսուն. Բնակչության տոկոսը տեղյակ չէ, որ Երկիր մոլորակը պտտվում է Արեգակի շուրջը, չեն լսել Գալիլեո Գալիլեյի և Ջորդանո Բրունոյի մասին: Եվ Զադորնովը նրանց աջակցում է դրանում, ամերիկացիներին անվանում է հիմար և նույնիսկ ապուշ։

Նա դեռ ապրում է հին պատկերացումներով, թե ինչ է դպրոցը: Ինքը իսկապես կսովորեր, կմտածեր ու կհասկանար, որ իրականում հիմար մարդիկ, սկզբունքորեն, չկան։ Դուք պետք է ձեր գլխում ունենաք միայն այն, ինչ ինքներդ եք ուզում, այլ ոչ թե կարգով խրված:

Պե՞տք է արդյոք կրթությունը պարտադիր լինի։

Ֆերմերի համար, ով սիրում է իր հողը և դաշտը տեսնում է հարթ, չափազանց աշխատանք է բացատրել, որ Երկիրը կլոր է, որ ամֆիբրախները այս կամ այն կերպ տարբերվում են անապաեստից: Եվ այստեղ բացատրում են, հետո չգիտեն ինչպես մարդկանց վերադարձնել գյուղ, որ դաշտերը մոլախոտով չբուսանան։ Բոլորը շտապում էին փոխանակել ամֆիբրախներ, նույնիսկ նրանք, ովքեր գիտեին ինչպես խոսել կովերի հետ առանց որևէ լրացուցիչ վարժանքի, ինչպես մարդկանց հետ: Իսկ ինչո՞ւ։ Այո, քանի որ նույնիսկ հենց «կոլեկտիվ ֆերմեր» բառը հասարակական գիտակցության մեջ ստորադաս մարդու հետ ասոցիացիաներ է առաջացնում։ Եվ սա ճիշտ չէ։ Կենդանի օրգանիզմի մասին գիտելիքները շատ արժեքավոր են։

Վերականգնելով դպրոցին հենց այն նպատակը, որն ի սկզբանե ուներ՝ մեր երկիրը բնության հարստությունը մեր ժողովրդի տաղանդներով կվերածի այնպիսի բարգավաճման, որ նույնիսկ առանց ռումբերի կգրավի ողջ աշխարհը։ Ինչևէ, ես իսկապես ուզում եմ հավատալ դրան։