Սոցիալական փորձն ավելի ու ավելի է կիրառվում աշխարհում։ Եվ Ռուսաստանն այս առումով բացառություն չէ։ Այսպիսով, ինչ է փորձարկումը: Այս բառն ունի լատինական արմատներ և իմաստային ըմբռնման մեջ նշանակում է ինչ-որ բանի փորձություն, մեկ այլ իմաստ՝ «փորձություն»: Հետազոտության գործընթաց է, միայն ավելի խորը, նույնիսկ ավելի տեղին «ճանաչողություն» բառը։ Սոցիալական փորձին կարող են մասնակցել և՛ մի քանի հոգի, և՛ կազմակերպություն։ Անցկացումը հնարավոր է ամբողջ հասարակության կամ մարդկանց առանձին խմբերի մասնակցությամբ։ Կազմակերպիչն ինքը կարող է անմիջականորեն ներգրավվել կամ հետևել դրա վարքագծին:
Սոցիալական փորձն ունի իր կառուցվածքը.
- հետազոտող;
- փորձարկվող տեսություն կամ վարկած;
- օգտագործված մեթոդներ;
- սարքեր կամ ցանկացած առարկա (անհրաժեշտության դեպքում);
- ուսումնասիրվող օբյեկտ:
Այն ունի նաև երկու գործառույթ՝
- տեսության կամ վարկածի նախնական թեստ;
- նոր գիտելիքներ ձեռք բերել ուսումնասիրվող օբյեկտի մասին:
Վերոնշյալից մենք տեսնում ենք, որ սոցիալական փորձն անհնար է առանց տեսության աջակցության:
Ահական առաջարկություններ, տարբեր մեթոդական օգնություններ։ Ցանկացած փորձ սկսվում է մտքից, այսինքն՝ սկզբում մտքում դրա արտացոլումն ու ստեղծումն է լինում։ Փորձը վերլուծություն և ձևավորում է:
Ամենապարզ օրինակը կլինի նորմալ կենսապայմաններում գտնվող մի խումբ մարդկանց ուսումնասիրությունը: Սոցիալական ճարտարագիտությունը փոքր մասշտաբի փորձ է: Այս թեմայում առանձնահատուկ տեղ են գրավում բրիտանացի փիլիսոփա Կ. Պոպիերի ստեղծագործությունները։ Սոցիալական բարեփոխումները, որոնք ազդում են քաղաքական, տնտեսական կյանքի, մշակութային կյանքի վրա, պետք է վերագրվեն սոցիալական փորձի միջին մասշտաբին: Գիտական հեղափոխությունը, սոցիալականը, պետք է վերագրել լայնածավալ սոցիալական փորձերին։
Կյանքի ամբողջական փոփոխությունը բերում է սոցիալական հեղափոխության. Բնակչության այդ մասը
Մի պետություն, որը չի ցանկանում ընդունել նոր կարգը, պարզապես կործանվում է:
Գիտական հեղափոխությունը փոխում է հետազոտության ռազմավարությունը՝ օգնելով այլ կերպ ընկալել աշխարհը։ Գիտնականների պատասխանատվությունը հասարակության հանդեպ մեծանում է, քանի որ նրանց հայտնագործությունները կարող են հանգեցնել աղետների և կատակլիզմների։ Փորձը մի բան է, որը կարող է փոխել աշխարհը։
Մանկավարժական գործընթացը որոշակի պայմաններում փոխելը մանկավարժական փորձ է. Այն կառուցողական է։ Ստեղծվում են ուսումնական աշխատանքի նոր ձևեր։ Մասնակցում է մի խումբ սովորողներ, դպրոց, դասարան։ Գիտական վարկածը որոշիչ է. Փորձի պայմանները որոշում են արդյունքների հավաստիությունը։
Կախված նպատակից՝ մանկավարժական փորձերը բաժանվում են տեսակների;
- պարզելով, որն ուսումնասիրում էմանկավարժական երևույթներ, որոնք արդեն գոյություն ունեն;
- ստեղծագործական, ձևավորող, փոխակերպիչ - ստեղծում է նոր տեսակի մանկավարժական երևույթներ;
- պարզաբանում, փորձարկում, խնդիրը հասկանալուց հետո այն ստուգում է վարկածը:
Այն նաև տարբերվում է ըստ գտնվելու վայրի և կարող է լինել լաբորատոր կամ բնական:
Փորձը, նախևառաջ, ուսումնասիրություն է։
