Հիմնական ռազմական պատրաստությունը ամուր պետության և մատաղ սերնդի ազգային գիտակցության ձևավորման հիմքն է։ Ծրագրի հիմքում ընկած են հիմնական հասկացությունների ձևավորումը, մարտավարության և տեխնիկայի ուսուցումը, անհրաժեշտության դեպքում պաշտպանվելու ունակությունը: Այս տերմինի հոմանիշը նախազորակոչային պատրաստությունն է, որը բաղկացած է ժամանակակից երիտասարդներին ռազմական գործերի մասին ներկայացնելուց։
Դասընթացների կազմակերպում
Նախկինում նախազորակոչային ուսուցումն անցկացվում էր առանց ուսումնառության ընդհատման, պարապմունքներն ընթանում էին հիմնական ուսումնական գործընթացին զուգահեռ։ Որպես առարկա ներմուծվել է իններորդ դասարանից. Նախազորակոչային և զինվորական տարիքի տղաները և աղջիկները վերապատրաստվել են։
Ուսուցիչները ընտրվել են սպաներից կամ այլ զինվորական անձնակազմից, ովքեր թոշակի են անցել ծառայության տարիներից հետո: Պաշտոնապես նրանց նշանակել են զորավարի կոչում, դասավանդել են մի դասարան կամ ամբողջխմբերը. Միջին հաշվով շաբաթական երկու նիստ էր լինում։ Ընթացքում կիրառվել են ուսումնական զենքեր, որոնք ներկայացված են եղել փոքր տրամաչափի հրացաններով կամ ձեռքի նռնակներով, թողարկվել են անհատական պաշտպանության միջոցներ՝ շնչառական դիմակների և հակագազերի տեսքով, ինչպես նաև ճառագայթային և քիմիական հետախուզության սարքավորումներ և ուսումնական պաստառներ։ մոդելներ, որոնց վրա կարելի է մարզվել։
Դպրոցում ժամանակակից նախնական զինվորական պատրաստությունը հիմնված է կրթության ստանդարտ հայեցակարգի վրա, սակայն հիմնական դասերից բացի կարող են ձևավորվել ընտրովի առարկաներ և լրացուցիչ շրջանակներ։
Ծրագրի տարրեր
Ուսուցման գործընթացը կարելի է բաժանել մի քանի փուլերի. Սկզբնական փուլն ընդգրկում էր զինված ուժերի սահմանումը և դրանց առաջադրանքները, կազմի, կառուցվածքի և զորքերի տարբեր տեսակների բաժանման ուսումնասիրությունը։ Նաև լսարանում ներկայացվեց զինվորական կոչումների համակարգի կառուցվածքը և տարբերակիչ նշանները, ուսումնասիրվեց զինծառայության կարգը։
Նախնական ռազմական պատրաստությունը ներառում էր մարտական պատրաստության և կրակային մարտավարության ուսումնասիրություն։ Դասընթացներ են անցկացվել մարտական գործողությունների տեսության և մարտական գործողությունների ընթացքում զինծառայողների գործողությունների, զանգվածային ոչնչացման զենքերից պաշտպանվելու և բժշկական պատրաստության վերաբերյալ: Առաջին բուժօգնության տրամադրման մակերեսային ուսումնասիրության շնորհիվ հնարավոր եղավ օգնել վիրավորներին և վիրավորներին, ուսումնասիրվեցին կանոնադրությունները և տրվեցին տեղագրական ուսուցման տարրեր։
Դասերից մի քանիսը ներառում էին ինժեներական ուսուցում և սովորում, թե ինչպես զինել և քողարկել ռազմական դիրքերը: Պարտադիր հետոԾրագիրն ավարտելուց հետո աշակերտներին կամ ուսանողներին տեղափոխում էին զորամասի ուսումնական ճամբար, որտեղ նրանք կարող էին գործնականում ստուգել իրենց գիտելիքները և անցնել լիարժեք դասընթաց։
Տեսական և գործնական տարրերի համադրությունը օգնեց լիարժեք իրականացնել նախնական ռազմական պատրաստության ծրագիրը և ստանալ որակյալ արդյունք։
Լրացուցիչ կազմակերպություններ
Ուսուցման գործընթացում կարելի էր լրացուցիչ ուսուցում ստանալ կամավորական ընկերությունում՝ ավիացիայի և նավատորմի բանակի օգնության համար, որոնց ներկայացուցիչները գտնվում էին յուրաքանչյուր մարզկենտրոնում կամ թաղամասում։ Սա ներառում էր բեռնատարներ վարելու, հետագծվող տրանսպորտային միջոցների, ռադիոհեռագրական օպերատորների դասընթացներ:
Նաև ցանկացողներին սովորեցրել են պարաշյուտ վարել, մոտոցիկլետ վարել և մոտոցիկլետ վարել, սպորտային ռադիո ուղղություն գտնել և մոդելավորել։ DOSAAF-ը զբաղվում էր ոչ միայն երիտասարդների ռազմահայրենասիրական դաստիարակությամբ, այլ նաև զինվորական բարձրագույն դպրոցներ ընդունվել ցանկացող երիտասարդների որակյալ պատրաստմամբ։
Ժամանակակից ուսուցում
Նախնական զինվորական պատրաստությունն այսօր դպրոցում ավելի շատ հիմնված է տեսական ուսումնասիրության և ձեռք բերված գիտելիքների կառուցվածքի վրա: Նրանք ծանոթանում են ընդհանուր խնդիրներին ու նպատակներին, որոնք իրենց առջեւ դրել են զինված ուժերը, ուսումնասիրում են զինված ուժերի կազմի և կառուցվածքի տարրերը, ինչպես նաև զինվորական ծառայության անցկացման կարգը։ Ինչ վերաբերում է գործնական պարապմունքներին, ապա դրանք անցկացվում են տեսական մասին ծանոթանալուց հետո՝ ակտիվ ուսումնական խաղերի և սպորտային մրցույթների տեսքով։
Ժամանակակից սկզբնական ռազմականՌուսաստանի Դաշնությունում մարզումները կենտրոնացած են ֆիզիկական տոկունության զարգացման և ուժի ցուցանիշների բարձրացման վրա: Ուստի մարզումների գործընթացում ներառված են սպորտային վարժությունները և ֆիզիկական ակտիվությունը։
Երկրի իրավիճակը
Մինչ օրս որոշ երկրներ բացառել են նախնական ռազմական պատրաստությունը ուսումնական ծրագրերից, սակայն կան մի շարք պետություններ, որտեղ կարգապահությունը համարվում է հիմնական և պարտադիր: Դրանց թվում են Ղազախստանը, Բելառուսը, որտեղ կիրառվում է նախազորակոչային պատրաստության ձեւակերպումը։ Այս հայեցակարգը հոմանիշ է հիմնականի հետ։
Ուկրաինայում և Ղրղզստանում մարզումները սկսվել են 2012 և 2014 թվականներին: Նաև այն երկրները, որտեղ իրականացվում է նախնական ռազմական պատրաստության ծրագիր, Ուզբեկստանը, Հայաստանը, Ադրբեջանը։ Ինչ վերաբերում է Ռուսաստանին, ապա այստեղ NVP-ի ուսուցումը դպրոցներում վերսկսվել է միայն որոշ միջնակարգ ուսումնական հաստատություններում։
Ուսուցման համապատասխանությունը
Զինվորական հիմնական պատրաստության հիմունքները թույլ են տալիս ուսանողներին զարգացնել ոչ միայն հայրենասիրությունը, ազգայնականությունը, այլև պետության համար իրենց դերի հստակ ըմբռնումը: Այս կարգապահության շնորհիվ է ձևավորվում ինքնագնահատականը, ինքնավստահությունը, օգտակարության զգացումը և հայրենիքի բարօրության համար իրեն ապացուցելու ցանկությունը։
Առարկայի լիարժեք ուսումնասիրության ընթացքում ուսանողները գիտելիքներ ստացան ոչ միայն ռազմագիտության բնագավառից, այլ նաև տեղագրությունից, բժշկությունից, փորվածությունից և ֆիզիկական զարգացումից։ Հիմնական զինվորական պատրաստության հաստատությունները կարգապահ հայրենասերի ձևավորման փուլ էինլարված մարդ. Քոլեջներն ու ռազմական դպրոցներն ավարտելուց հետո կարող եք շարունակել զինվորական կարիերան։
Այլ նահանգներ
Այս առումով օրինակ կարող է լինել Իսրայելը, որտեղ նախազորակոչային ուսուցումը սկսվում է 13 տարեկանից, դրան կոչված են և՛ տղաները, և՛ աղջիկները: Ուսուցումն իրականացվում է երիտասարդական գումարտակների կողմից, պարտադիր երկշաբաթյա ուսուցում զինվորական ճամբարներում։
Ծրագիրը կառուցված է այնպես, որ ավելի մեծ ուշադրություն դարձվի գործնական վարժություններին և ուսանողների՝ իրենց գիտելիքները կիրառելու կարողությանը: Ուսուցման գործընթացը վերահսկվում է փորձագետների կողմից, ովքեր եզրակացություններ են տալիս ատեստավորման ընթացքում պատրաստվածության մակարդակի վերաբերյալ և նշումներ, որոնց հիման վրա կարող եք ընտրել ռազմական մասնագիտությունները:
Նաև այս համակարգերում կան ավիացիոն և ռազմածովային բաժիններ, որտեղ ուսանողները կարող են սովորել ոչ միայն պլանավորման, վարելու և կառավարելու տեխնոլոգիաներ, այլև պրակտիկա կայքերում։ Ինչ վերաբերում է Մեծ Բրիտանիային, ապա այստեղ նախնական ռազմական պատրաստության հիմունքները ներառված չեն ընդհանուր կրթական համակարգում, այլ ներկայացված են դպրոցների և քոլեջների կամավոր կազմակերպություններով, որոնք ուղղված են կիսառազմական տիպին::
Կան միացյալ կադետական ստորաբաժանումներ, ավիացիոն ուսումնական կորպուս, ռազմածովային կադետական կորպուս: Այստեղ ընդունվում են 11-ից 18 տարեկան աղջիկներ և տղաներ, նախ ընդունվում են մեկ տարով, իսկ վերապատրաստման ժամկետը լրանալուց հետո կարող են շարունակել։
Նաև գերատեսչական ղեկավարությունը վերահսկում է առաջընթացը: Գործընթացը ներառում է ոչ միայն մեքենայի սպասարկում, հաղորդակցություն, բնական խոչընդոտների հաղթահարում և ձիավարությունձիավարություն, բայց նաև տեսական մաս, որտեղ տրվում են տարբեր տեղեկություններ, որոնք օգտակար կլինեն սովորելու համար։
Կարգապահության առավելությունները
Նախնական զինվորական պատրաստության դասընթաց անցնելն օգնում է ուսանողին ձևավորել իր աշխարհայացքը և դառնալ ավելի կարգապահ։ Շատ դեպքերում երիտասարդները նախընտրում են շարունակել իրենց զինվորական կարիերան և ընդունվել ռազմական դպրոցներ: Զինվորական պատրաստության դասընթացից մնում են գիտելիքները, օգտակարության առումով համընդհանուր, բժշկական օգնության տարրական հմտությունները և տեղում կողմնորոշումը։ Նաև գործնական բլոկների շնորհիվ զարգանում են ֆիզիկական տվյալները և բարձրանում դպրոցականների տոկունությունը։
