Հավանաբար ողջ մարդկության պատմության մեջ ամենանշանակալի փիլիսոփայական հարցերից մեկը, որը բացարձակապես մեզանից յուրաքանչյուրը հարցրեց՝ «ի՞նչ է կյանքի իմաստը»: Դրան ոչ ոք ստույգ պատասխան չի կարող տալ, իսկ դա դպրոցում չի սովորեցնում։ Բայց ինչպես ես երբեմն ուզում ճշգրիտ իմանալ, թե ինչի համար ենք մենք ապրում և ինչ պետք է անենք:
Սովորաբար, մարդիկ դա սկսում են իրենց հարցնել դեռահասության տարիքից: Երեխաներին ընդհանրապես չեն հետաքրքրում նման հարցերը։ Նրանց համար գլխավորն այն է, թե որտեղ են մայրիկն ու հայրիկը, տունը, սիրելի խաղալիքը։ Ծնողները կարող են պատասխանել բոլոր նման հարցերին, և խնդիրներ չկան։
Բայց երբ մեծանում ես, քո գլխում ավելի ու ավելի հաճախ են առաջանում տարբեր թեմաներ, որոնք մարդը հաճախ միայնակ է մտածում։ Հարցին, թե ինչ է կյանքը, ամեն մեկն յուրովի կպատասխանի. Եվ յուրաքանչյուր մարդ պետք է ինքնուրույն որոշի նման հարցերը, քանի որ ապագայում սրանից է կախված իր դիրքորոշումը, դրված նպատակները և դրանց հասնելու ուղիները, այսինքն՝ կյանքի ուղին։
Կյանքն է…
Համաձայն եմ, որ բավականին դժվար է միանշանակ պատասխանել։ Դուք կարող եք դա ասել տարբեր ձևերովտարբեր դիրքերից. Ինչ-որ մեկը բառացիորեն կընկալի այս հարցը և կպատասխանի, որ սա մարդու կամ կենդանու ֆիզիոլոգիական գոյությունն է։ Ֆիզիկոսները «կյանք» հասկացության տակ նկատի ունեն նյութի ֆիզիկական շարժումը գոյության մի ձևից մյուսը:
Սրանք բոլորը ճիշտ կարծիքներ են, բայց հաճախ, երբ հարցնում է, թե ինչ է կյանքը, զրուցակիցը ցանկանում է իմանալ պատասխանողի կյանքի դիրքը։ Այսինքն՝ պետք է տալ հարցի ոչ թե գիտական սահմանում, այլ փիլիսոփայական ըմբռնում։ Եվ այստեղ արդեն բացահայտվում է մարդկային մտածողության էությունը։
Եվ ողջ կյանքի ընթացքում «ինչ է կյանքը» հարցի պատասխանը կարող է տարբեր լինել նույն մարդու համար: Դա պայմանավորված է նրանով, որ մեզանից յուրաքանչյուրը ամեն տարի զարգանում է, ինչ-որ բան սովորում, դառնում ավելի իմաստուն։
Կարելի է հետևել մարդկային կյանքի իմաստը հասկանալու հիմնական միտումներին տարբեր տարիքային խմբերի համատեքստում: Դիտարկենք դրանք՝ չնշելով թվային բնութագրերը, քանի որ յուրաքանչյուրն իր ձևով է մեծանում՝
- Մանկություն, երիտասարդություն.
- Անցումային տարիք՝ դառնալ չափահաս։
- Կյանքի փորձի կուտակում.
- Ֆիզիկական ծերացում, իմաստության ձեռքբերում.
Առաջին շրջան՝ մանկություն, պատանեկություն
Ինչպես վերը նշվեց, այն հարցին, թե ինչ է կյանքը, այս տարիքում շատ դժվար է տալ պատասխանը։ Այս ժամանակահատվածում ամեն ինչ հանգում է նրան, որ երեխան սպունգ է, որը կլանում է շրջապատի ողջ տեղեկատվությունը։ Այն կարող է տարբեր լինել և, համապատասխանաբար, այլ ազդեցություն ունենալ ապագայում դրա ձևավորման վրա։
Որևէ փիլիսոփայական հարց կեցության նշանակության մասին անգամ այդքան երիտասարդ տարիքում չեն առաջանում: Գլխավորն այն է, որ մայրիկն ու հայրիկը առողջ լինեն, պաշտպանեն, «խաղաղություն աշխարհին»: Որքան փոքր է երեխան, այնքան ավելի անկեղծ, զգացմունքներն ավելի ճշմարիտ են:
Երկրորդ փուլ
Հաջորդ շրջանն այն է, երբ երեկ փոքրիկ մարդը, իսկ այսօր ամեն ինչ պատմող դեռահասը սկսում է շատ հարցեր տալ, գերագնահատել բարին ու չարը։
Մանկուց, մուլտֆիլմերից, հեքիաթներից, ծնողներից կամ ուսուցիչներից բոլորը լսել են, թե ինչ կարելի է անել և ինչն է արգելված, ինչն է ճիշտ և սուտ: Բայց մոտ 14-17 տարի այս բոլոր բաները ակամա վերաիմաստավորվել են յուրաքանչյուր ձևավորվող անհատականության կողմից:
Եվ արդեն «ի՞նչ է մարդկային կյանքը» հարցը այնքան էլ հեռու չի թվում։ Այո, յուրաքանչյուր դեռահաս անընդհատ մտածում է այդ մասին: Այս փուլում շատ կարևոր է մեծերի՝ ծնողների, հարազատների և ընկերների ճիշտ աջակցությունը։
Ճանաչել աշխարհը ժխտման միջոցով
Նախ, կան նշաններ, որ մարդը մտածում է ոչ միայն իր, այլև այն հասարակության մասին, որտեղ ապրում է։ Հիմնականում դեռահասները կյանքի իմաստը գտնում են լավ սովորելու, լավ վարձատրվող աշխատանք ստանալու մեջ, որը ոչ միայն փող կբերի, այլև հաճույք կբերի, ընտանիք կստեղծի, հոգ տանի իրենց սիրելիների մասին։
Մարդը սովորում է բացարձակապես բոլոր փաստերը որպես ճշմարտություն չընդունել, այլ փորձում է կասկածի տակ դնել ամեն ինչ, որպեսզի գտնի դրանց ապացույցները:
Ինչը սխալ է այս հասկացողության մեջորն է կյանքի էությունը. Բացարձակ ոչինչ։ Իհարկե, կա որոշակի միամտություն և հավատ համընդհանուր բարիքի նկատմամբ, բայց որտեղ է այդ տարիքում առանց դրա:
Դեռահասները, ովքեր որևէ կերպ եղել են անբարենպաստ խնամքի, խնամակալության կամ որևէ այլ բանի մեջ, կարող են սկսել եսասիրության նոտաներ ցույց տալ: Ինչ-որ մեկը սկսում է հավատալ, որ կյանքում գլխավորը ամեն կերպ հաջողության հասնելն է, գլխավորը՝ ամենաքաղցած չլինելը և այլն: Իհարկե, նման մարդիկ սխալվում են, բայց նման մտքերի մեղքը կարելի է խղճորեն բարդել ծնողների վրա։ ով չի կարողանում երեխա դաստիարակել, կարիք ունի բարի և համակրելի մարդու հատկանիշների։
Փորձի փուլ
Դա կարելի է վերագրել կյանքի այն շրջանին, երբ մարդը դարձել է չափահաս և լիովին պատասխանատու է իր բոլոր արարքների համար։
Այս տարիքում յուրաքանչյուրն արդեն կարող է իր համար հստակ ասել, թե որն է մարդկային կյանքի էությունը: Այս հարցի պատասխանը մարդու անցած կյանքի ուղու մեջ է: Հիմնականում այս պահին մարդիկ սկսում են ձգտել ընտանիք կազմել, նյութական հաջողությունների հասնել։
Տղամարդիկ հաճախ մտածում են, որ իրենց կյանքի իմաստը գալիս է «տուն շինիր, որդի մեծացրու, ծառ տնկիր» ասացվածքին։ Այսինքն՝ ստեղծիր քո ընտանիքը, եղիր ֆինանսապես ապահով և շարունակություն տուր քո ընտանիքին։ Այս տարիքի կանայք պատրաստ են իրենց կյանքը ամբողջությամբ նվիրել օջախին և երեխաներին։
Բացի այդ, հասուն տարիքում մարդիկ արդեն ունեն որոշակի գիտելիքներ և փորձ իրենց ուսերի հետևում, դրանք կիսվում են իրենց սիրելիների հետ։ Բայց նոր բան սովորելու, նոր բարձունքների ձգտելու ցանկությունը դեռ չի վերացել։ Շատերը սկսում են լուրջ տեղաշարժեր առաջացնել իրենց կարիերայում:աստիճաններ.
Չորրորդ փուլ
Եզրափակիչ փուլը, երբ մարդը վերանայում է իր կյանքը, դրված խնդիրները, ձեռք բերված նպատակները՝ սա աշխատանքային կարիերայի ավարտի, թոշակի անցնելու շրջանն է։ Սա տեղի է ունենում տարբեր տարիքի տարբեր մարդկանց մոտ, բայց դուք կարող եք կենտրոնանալ 50-55 տարեկանից բարձր տարիքի վրա:
Այս ժամանակահատվածում երեխաներն արդեն մեծանում են, հարստություն է կուտակվել։ Ի՞նչ անել հետո: Հաշվի առնելով, որ այս տարիքում ֆիզիկական աշխատանքին դժվար է հասնել նույն արդյունքների, ինչ երիտասարդության շրջանում, մարդիկ նախընտրում են ավելի շատ ուշադրություն դարձնել մտավոր աշխատանքին։
Վերլուծելով իր կյանքը, տարբեր իրավիճակները՝ մարդը կարող է ճշգրիտ որոշել, թե որն է կյանքը, իսկ ինչը՝ մահը։ Հասնելով ամեն ինչի կամ փորձելով անել հնարավոր ամեն ինչ՝ մեծահասակ մարդը հիմնականում մտածում է իր իմաստությունը երեխաներին և թոռներին փոխանցելու մասին։ Նա ավելի քիչ է մտածում իր մասին և ավելի շատ անհանգստանում իր ընտանիքի համար:
Մահն այլևս չի ընկալվում որպես սարսափելի և հեռավոր մի բան, այլ որպես սովորական փուլ, որն ավարտում է կյանքը, խաղաղությունը: Ինչ-որ մեկը ցանկանում է անել այն ամենը, ինչ դեռ չի արվել, բայց իսկապես ցանկացել է:
Դուք պետք է սովորեք ճիշտ ապրել
Շատ կարևոր է սովորել նման մարդկանցից, որդեգրել նրանց կյանքի փորձը։ Չէ՞ որ նրանք կարող են ճշգրտությամբ ասել, թե կյանքում ինչ տեղ ունի, ինչ չի կարելի անել։ Եվ որքան փոքր է զրուցակցի տարիքը, այնքան ավելի դժվար է նրա համար հասկանալ դրանք, բայց միշտ պետք է լսել, քանի որ տարիներ անց յուրաքանչյուրը կկարողանա հաստատել այն ամենը, ինչ ասում են ավագ մենթորները սեփական փորձով։
Մարդկությունն ապրում է ցիկլերի մեջ, և այն ասացվածքը, որ ամեն նորը լավ մոռացված հինն է, ճիշտ է: Տարեցները ռադիոյով չէին լսում ամեն ինչի մասին, բայց դա զգում էին անձնական փորձից, սեփական ձեռքով շոշափում ամեն ինչ ու համտեսում։ Հենց այս հանգամանքն էլ անգնահատելի է դարձնում նրանց գիտելիքները։ Կյանքի հիմնական իմաստը, ինչպես սովորաբար հավատում են այս տարիքի մարդկանց, նոր սերունդ կրթելն է, տեղեկատվության փոխանակումը և փորձի փոխանցումը։
վերջնական բառեր
Ո՞րն է կյանքի էությունն ու իմաստը, ամեն մարդ ինքն է որոշում։ Այս հարցի վերաբերյալ կարծիքը կյանքի տարբեր փուլերում կարող է բազմիցս փոխվել։ Դա պայմանավորված է կյանքի փորձի աստիճանական կուտակմամբ։
Հաճախ բոլոր կարծիքները կենտրոնացած են ստեղծագործելու, ընտանիքի պաշտպանության, բարի գործեր անելու, մարդկանց օգնելու վրա: Ինչ-որ մեկը ցանկանում է օգնել ողջ մարդկությանը, մյուսները ցանկանում են հայտնի դառնալ: Յուրաքանչյուր ոք ունի իր կյանքի նպատակը:
Ո՞րն է ձեր կյանքի իմաստը: Ժամանակ տրամադրեք պատասխանին, մտածեք, գրեք այն թղթի վրա և դրեք թուղթը տուփի մեջ։ 10 տարի անց գտեք այս թերթիկը և համեմատեք ձեր կարծիքները։
