Կա բավականին տարածված առասպել այն մասին, թե ինչպես է Էյնշտեյնը դպրոց հաճախել: Հանրահայտ ֆիզիկոսը պարբերաբար ընդգրկվում է այն հանճարների ցանկում, ովքեր պարտված են եղել դպրոցում։ Սակայն իրականում ապագա Նոբելյան մրցանակակիրը ակադեմիական առաջադիմության հետ կապված խնդիրներ չի ունեցել։ Ի տարբերություն, օրինակ, իր հայտնի գործընկեր Թոմաս Էդիսոնի։ Երկուսն Էյնշտեյնի վկայականում առասպել է, որը շարունակում է ակտիվորեն կրկնվել, չնայած այն հանգամանքին, որ 1980-ականներին փաստագրական ապացույցներ են հայտնաբերվել, թե ինչպես է ֆիզիկոսը սովորել: Այս հոդվածում մենք ձեզ կպատմենք, թե ինչպես է զարգացել փայլուն գիտնականի դպրոցական կյանքը։
Մանկություն
Այն, թե ինչպես է Էյնշտեյնը սովորել դպրոցում, շատերը նշում են որպես ապացույց այն բանի, որ ապագայում շատ բանի հասնելու համար անհրաժեշտ չէ ջանասիրաբար սովորել: Եթե նույնիսկ դա ճիշտ է, ապա այս դեպքում նշեք Էյնշտեյնը որպեսօրինակը սխալ կլինի։
Ալբերտը ծնվել է Ուլմում 1879 թ. Հետո դա Գերմանական կայսրության տարածքն էր։ Միևնույն ժամանակ, նրա մանկությունն անցել է Մյունխենում, որտեղ նրա աղքատ ծնողները տեղափոխվել են որդու ծնվելուց անմիջապես հետո։
Մեր հոդվածի հերոսի հայրն ու մայրը հրեաներ էին, բայց միևնույն ժամանակ հինգ տարեկանում նրան ուղարկեցին կաթոլիկ դպրոց, քանի որ իրենց տնից քարի նետում էր։
։
Հայտնի է, որ Ալբերտ Էյնշտեյնը դպրոցում ատելություն էր զգում գրեթե այն ամենի հանդեպ, ինչ իրեն շրջապատում էր, քանի որ նրան դուր չէր գալիս կրթության դասական մոդելը։ Այս ուսումնական հաստատության դպրոցականները պարտավոր էին հետևել գիծին, իսկ դասին ոչ ճիշտ պատասխանի դեպքում կիրառել ֆիզիկական պատիժ՝ քանոնով ծեծել նրանց ձեռքին։
։
Բացի այդ, այդ ժամանակ Գերմանիայում սրվեցին հակասեմական տրամադրությունները, ուստի Ալբերտի դիրքորոշումը հեշտ չէր։ Հասակակիցները անընդհատ բռնաբարում և ծաղրում էին նրան իր ծագման պատճառով։
Լյուիտպոլդովսկի գիմնազիա
Մեր հոդվածի հերոսը մնաց կաթոլիկ դպրոցում մինչև ինը տարեկան - հենց այս տարիքում նա ընդունվեց Լյուիտպոլդի գիմնազիա։ Դա տեղի է ունեցել 1888 թ. Ուսումնական հաստատությունը շատ հեղինակավոր էր, հայտնի էր բնական գիտությունների, մաթեմատիկայի, հին լեզուների դասավանդման բարձր մակարդակով, ուներ այն ժամանակների համար ժամանակակից լաբորատորիա։
Սակայն Էյնշտեյնի կյանքում նոր դպրոցի ի հայտ գալը գործնականում ոչինչ չփոխեց նրա վերաբերմունքը գիտելիք ստանալու բուն գործընթացին։ Նա դեռևս բացասաբար էր վերաբերվում ուսանողների մտքին անիմաստ մուրճինտեղեկատվություն և խճողում, որն ակտիվորեն կիրառվում էր այն ժամանակ: Տեքստի ամբողջ էջերը մտապահելով՝ ուսանողները հաճախ գրված ոչինչ չէին հասկանում:
Նաև Ալբերտը չէր սիրում այն ուսուցիչներին, ովքեր խուսափում էին հարցեր պարզաբանելուց, իրենց անգրագիտությունը ցույց տալուց և զորանոցային կարգապահությունից, որը կիրառվում էր գիմնազիայում:
Մանկուց Էյնշտեյնը հետաքրքրասեր մտքով երեխա էր: Օրինակ, երբ կարդում եք իր դպրոցի մասին պատմություններ, գրեթե անհնար է որևէ հիշատակում գտնել Ալբերտի մասին, ով մագլցում էր ծառեր կամ իր հասակակիցների հետ գնդակ էր հետապնդում: Փոխարենը նա հասկացավ, օրինակ, հեռախոսի սկզբունքները։ Անհրաժեշտության դեպքում նա կարող էր հստակ բացատրել ցանկացածին։ Նրա հասակակիցները նրան մեծ ձանձրույթ էին համարում։
Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ժխտումը բացասաբար չի ազդել, թե ինչպես է Էյնշտեյնը սովորել դպրոցում: Նա ստացել է բացառիկ բարձր գնահատականներ՝ հետևողականորեն դասվելով իր դասարանի լավագույն ուսանողների շարքին։
Ակադեմիական գրառումներ
Դրա փաստաթղթային ապացույցը ներկայացված է ակադեմիական գրառումներով, որոնք հայտնաբերվել են 1984 թվականին: Այս ապացույցների հիման վրա կարելի է պարզել, թե ինչպիսի գնահատականներ է ստացել Էյնշտեյնը դպրոցում: Օրինակ, պարզվում է, որ Ալբերտին իրավամբ կարելի է անվանել հրաշամանուկ, քանի որ տասնմեկ տարեկանում նա ֆիզիկա էր յուրացրել քոլեջի մակարդակում։
Բացի այդ, ապագա Նոբելյան մրցանակակիրը հիանալի ջութակահար էր։ Ընդհանուր առմամբ, Էյնշտեյնի առաջադիմությունը դպրոցում շատ բարձր էր առարկաների մեծ մասում։ Նրան միայն ֆրանսերեն չեն տվել։
Ավելին, անվճարՈւսման տարիներին զբաղվել է ինքնակրթությամբ։ Ծնողները նրան գնել են երկրաչափության դասագրքեր, որոնք նա տիրապետել է ամառային արձակուրդներին՝ ծրագրում շատ առաջ անցնելով իր հասակակիցներից:
Մենթորներ
Մեր հոդվածի հերոս Յակոբ Էյնշտեյնի հորեղբայրը, ով Ալբերտ Հերմանի հոր հետ գլխավորել է էլեկտրական սարքավորումների վաճառքով զբաղվող ընկերություն, իր եղբորորդու համար կազմել է հանրահաշվի բարդ խնդիրներ։ Մինչ դասագրքի առաջադրանքները, նա ընկույզի պես սեղմեց: Բայց նա երկար ժամեր նստել է հորեղբոր գործերի վրա, տանից դուրս չի եկել, քանի դեռ լուծում չի գտել։
Երիտասարդ Ալբերտի մեկ այլ դաստիարակ էր Մաքս Թալմուդը՝ բժշկական ուսանող, ով ամեն հինգշաբթի այցելում էր Էյնշտեյնի տուն՝ երիտասարդ հանճարի հետ սովորելու համար:
Մաքսը Ալբերտին գրքեր բերեց, որոնց թվում էին, օրինակ, Ահարոն Բերնշտեյնի գիտաֆանտաստիկ էսսեները բնական պատմության վերաբերյալ։ Դրանցում Բերնշտեյնը խոսել է լույսի արագության էության մասին՝ նկարագրելով անհավանական իրավիճակներ։ Օրինակ՝ նա առաջարկեց ձեզ պատկերացնել արագընթաց գնացքի վրա՝ պատուհանից թռչող փամփուշտով։
Ենթադրվում է, որ հենց այս էսսեների ազդեցության տակ էր, որ Էյնշտեյնը ինքն իրեն հարցրեց մի խնդիր, որը նրան գերեց հաջորդ մի քանի տասնամյակների ընթացքում: Մանկուց նա փորձում էր հասկանալ, թե իրականում ինչպիսի տեսք կունենար լույսի ճառագայթը, եթե հնարավոր լիներ իր հետ տրանսպորտային ճանապարհորդել համադրելի արագությամբ։ Նույնիսկ այն ժամանակ նրան թվում էր, թե լույսի նման շողը չի կարող ալիք լինել, քանի որ այս դեպքում այն անշարժ կլիներ։ Բայց անշարժ լույսի ճառագայթներ պատկերացնելը միանգամայն անհնար կլիներ:
Սուրբ Գիրք
Տասներկու տարեկանում Էյնշտեյնն իր սուրբ գիրքն անվանեց երկրաչափության դասագիրք, որը նրան բերեց Թալմուդը: Տղան բառացիորեն կարդաց այս գիրքը մեկ կուլի մեջ:
Շուտով նա մաթեմատիկայից իր դաստիարակի հետ անցավ փիլիսոփայական տեսությունների: Այսպիսով, Էյնշտեյնին ներկայացվեց Իմանուել Կանտի աշխատանքը, ով դարձավ նրա սիրելի մտածողն իր ողջ կյանքի ընթացքում:
Կարգապահության խնդիրներ
Ասում են, որ Ալբերտը մանկուց չի կարողացել տանել հիմար մարդկանց՝ անկախ նրանց սոցիալական կարգավիճակից և տարիքից։ Նա չկարողացավ թաքցնել իր զգացմունքները. Այդ պատճառով երիտասարդ հանճարի պահվածքով ամեն ինչ չէ, որ կատարյալ էր, նա հաճախ էր կոնֆլիկտներ ունենում ուսուցիչների հետ։ Օրինակ՝ նրան կարող էին դուրս հանել դասից՝ վերջին գրասեղանի վրա նստելու և ժպտալու համար, երբ ուսուցիչը նոր նյութ էր բացատրում: Ուսուցիչները հաճախ ասում էին, որ նա չի կարողանա որևէ բանի հասնել այս կյանքում:
Իրականում ծնողները շարունակում էին հիանալ Ալբերտ Էյնշտեյնի դպրոցում սովորելու ձևով: Նա շարունակեց առաջընթաց գրանցել։ Բայց նրա հորը հետապնդում էր անհաջողությունը: 1894 թվականին նրա ֆիրման սնանկացավ, և ընտանիքը տեղափոխվեց Միլան։
Ալբերտը պետք է ավարտեր դպրոցը Մյունխենում, ուստի նա մնաց հանրակացարանում: Սխալ կարծիք կա, որ Էյնշտեյնին վռնդել են դպրոցից։ Փաստորեն, նա ինքն է լքել նրան, քանի որ չի կարողացել տանել բաժանվել իր սիրելիներից։
Բացի այդ, նա եղել է դեռահասի կարգավիճակում, որը թաքնվում է զինվորական ծառայությունից։ Նա պատրաստվում էր դառնալ տասնյոթ տարեկան, և այս տարիքը Գերմանիայում համարվում էր զորակոչ։ Դիրքավելի դժվար է դարձել այն փաստը, որ ուսման ընթացքում նա ձեռք չի բերել այնպիսի հմտություններ, որոնք թույլ կտան նրան աշխատանքի անցնել։
Բարձրագույն տեխնիկական դպրոց
Էյնշտեյնի համար ելքը Ցյուրիխի տեխնիկական դպրոց դիմելն էր։ Նրանց թույլ տվեցին այնտեղ սովորել առանց միջնակարգ կրթության դիպլոմի, որն Ալբերտը այդպես էլ չստացավ։ Երիտասարդը փայլուն հանձնել է մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի քննությունները, սակայն մնացած առարկաները ձախողել է, ուստի չի կարողացել մուտք գործել։
Միևնույն ժամանակ Ցյուրիխի տեխնիկումի տնօրենն այնքան էր տպավորված իր հաջողություններով ճշգրիտ գիտություններում, որ խորհուրդ տվեց դպրոցն ավարտելուց հետո փորձել վերադառնալ դրանց մոտ։ Էյնշտեյնը հենց դա արեց։
1896 թվականին Ալբերտը, իր տասնյոթերորդ տարեդարձից մի քանի ամիս առաջ, պաշտոնապես հրաժարվեց Գերմանիայի քաղաքացիությունից։ Հաջորդ մի քանի տարիների ընթացքում նա համարվում էր քաղաքացիություն չունեցող՝ մինչև շվեյցարական անձնագիր ստանալը։
Նույն տարում նա ավարտել է Շվեյցարիայի հյուսիսում գտնվող Աարաու քաղաքի կանտոնային դպրոցը։ Նրա ելույթն այստեղ բավականին բարձր էր, այնպես որ բոլոր այն պատմությունները, թե Էյնշտեյնը լավ չի սովորել դպրոցում, իրականությանը չեն համապատասխանում։ Նա գերազանց գնահատականներ ուներ մաթեմատիկայից և ֆիզիկայից, Bs գծագրությունից և աշխարհագրությունից (վեց բալանոց համակարգով), իսկ Ալբերտը ուներ C ֆրանսերենից:
Ինչպե՞ս ծնվեց առասպելը:
Կա ենթադրություն, թե որտեղից է ծագել առասպելն այն մասին, թե ինչպես է Էյնշտեյնը սովորել դպրոցում: Ամենայն հավանականությամբ, պատմաբաններին մոլորեցրել են շվեյցարական դպրոցի նրա ակադեմիական գրառումները: Նրանց շնորհիվ է, որ կենսագիրները դարձան միաձայնհամարիր այն պարտվող:
Անցած եռամսյակում դպրոցը որոշեց շուռ տալ գնահատված դպրոցը՝ «6»-ը դարձնելով ամենաբարձր գնահատականը։ Միևնույն ժամանակ, նախորդ եռամսյակներում սանդղակը հակադարձվում էր, ուստի Էյնշտեյնը ֆիզիկայից և մաթեմատիկայից ստանում էր «1», ինչը փաստորեն ցույց էր տալիս, որ նա գերազանց գիտելիքներ ուներ այս առարկաներից։
Կրթական համակարգի քննադատություն
Ինքը՝
Էյնշտեյնը մինչև իր կյանքի վերջը մնաց գերմանական կրթական համակարգի անողոք քննադատը։ Նա համոզված էր, որ անիմաստ խճճվելով ոչինչ չի ստացվում։ Եվ այն ամենը, ինչ անում են ուսուցիչները, ուղեղի լվացումն է։
Էյնշտեյնն ասում էր, որ եթե մարդուն ստիպում են երթով շարժվել դեպի երաժշտություն, և նա սկսում է հաճույք ստանալ դրանից, դա բավարար պատճառ է, որ նա արհամարհի այդպիսի մարդուն: Նոբելյան մրցանակակիրը բավականին կտրուկ արտահայտվեց՝ վստահեցնելով, որ նման մարդուն սխալմամբ ուղեղ են տվել.
