Ելենա Վարդանովայի անձնական կյանքի մասին խոսակցություններ կամ բամբասանքներ չկան. Տեղեկատվությունը պարզապես չկա: Մոսկվայի պետական համալսարանի ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետի դեկան Ելենա Լեոնիդովնա Վարդանովան կարծես թե ապրում է մեկ աշխատանքով։ Ճամփորդություններ, հանդիպումներ, հարցազրույցներ, դիսերտացիաներ, կարիերա, ուսանողներ. ահա թե ինչ է կազմում գեղեցիկ կնոջ կյանքը՝ բարի ժպիտը դեմքին:
Երիտասարդ տարիներ
Ելենայի մանկությունն ու երիտասարդությունն անցել է գավառական քաղաքում։ Երիտասարդ տարիքում աղջիկը չէր էլ կարող մտածել, որ կդառնա երկրի ամենահայտնի լրագրողներից ու գիտնականներից մեկը։ Ապագա հայտնի մարդը ծնվել է 1959 թվականի դեկտեմբերի 22-ին Զագորսկում, որը հետագայում վերանվանվել է Սերգիև Պոսադ։ Մերձմոսկովյան փոքրիկ քաղաքում անցել է անհոգ մանկություն։ Ելենան հիշում է այդ տարիները որպես երջանիկ, խաղաղությամբ և ընտանեկան ուրախությամբ լի։
Երբ նա գնաց դպրոց, նա սկսեց հետաքրքրվել չմուշկներով և երաժշտությամբ: Բայց ամեն ինչից հետ պահելը դժվար էր, և Ելենան ծնողների պնդմամբ ստիպված էր ընտրել մեկ բան. Նա հաստատվեց դաշնամուրի վրա։
Աղջիկը սիրում էր կարդալ. Ելենա Լեոնիդովնայի կյանքում գրքերը միշտ եղել են հավատարիմ ուղեկիցներըՎարդանովա. Այսօր դեկանն ասում է, որ լրագրության բոլոր ուսանողները նույնքան գրքասեր են, որքան ինքը։ Երազկոտ, ստեղծագործ ընթերցողներ։
Ճանապարհ դեպի լրագրություն
Ապագա դեկանը 15 տարեկան էր, երբ առաջին անգամ մտածեց լրագրության մասին։ Շուրջը անցած դարի 70-ականների կայուն ու հանգիստ կյանքն էր։ Այսքան երիտասարդ տարիքում բոլորն ուզում են փոփոխություններ, պայծառ ու բազմազան կյանք՝ լի իրադարձություններով։ Ելենա Վարդանովան բացառություն չէր։ Նա չէր ուզում աշխատել գործարանում, ինչպես իր ծնողները, նա երազում էր տեսնել աշխարհը: Գրականության ուսուցչուհին միշտ գովում էր աղջկան մտքերի հստակ ներկայացման և հիանալի շարադրությունների համար։ Եվ Ելենան որոշեց, որ կփորձի լրագրող դառնալ։
Ծնողները աջակցել են իրենց դստերը, թեև դա համարում էին անլուրջ։ Գործարանային հրատարակությունը չի պահանջում ֆրիլանսերներ, և Ելենան սկսեց այլ հնարավորություններ փնտրել: Հասնելով շրջանային թերթի խմբագրություն՝ նա ասաց, որ ցանկանում է հրատարակել որպես լրագրող և ընդունվել Մոսկվայի պետական համալսարան։ Թիմը ընկերասեր էր և կենսուրախ, նրան հանձնարարություն տրվեց և ուղարկեցին գրություն կոլտնտեսության նոր ֆերմայի մասին:
Ելենան լուրջ է վերաբերվել առաջադրանքին։ Նա դաշտ էր գնում հագնված, սպիտակ կոշիկներով և պաշտոնական հագուստով։ Մինչ ես շրջում էի կոլտնտեսությունում և ֆերմայում, ես ամեն ինչ կեղտոտվեցի, բայց ես շատ նյութեր գրեցի: Ավելի ուշ խմբագիրը թերթի համար ընտրեց ընդամենը մի քանի տող, սակայն Ելենա Լեոնիդովնա Վարդանովան ժպտալով հիշում է իր առաջին լրագրության փորձը։.
Ընդունելություն և ուսում
Թերթը տպագրել է ավելի քան քսաննրա գրառումները. Արդյունքում, երբ ընդունվեց Ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետ, Ելենան հեշտությամբ գլուխ հանեց ստեղծագործական մրցույթից։ Դպրոցի վկայականը գերազանց էր, բայց առաջնահերթությունը թերթի, այսպես ասած, փորձ ունեցող աշակերտների համար էր։ Հետևաբար, այն փաստը, որ աղջիկն առաջին անգամ ընդունվեց Մոսկվայի պետական համալսարան, Ելենայի և նրա ծնողների համար մեծ անակնկալ էր։
Աղջիկը գերազանցությամբ ավարտել է 1981թ. Ես մասնագիտություն ստացա և սկսեցի մտածել, թե ուր առաջ շարժվել: Ելենա Վարդանովան միշտ հետաքրքրված էր արտասահմանյան լրատվամիջոցներով, սակայն այդ տարիներին Յասեն Զասուրսկու մոտ արտասահմանյան գրականության և լրագրության բաժին էին տանում միայն տղաներին։
Աղջիկը գործեց արտասովոր. նա գրանցվեց որպես Լյուդմիլա Կուստովայի անվճար ունկնդիր: Ուսումնասիրել է բրիտանական մամուլը, գրել կուրսային աշխատանք։ Ես հասկացա, որ արտասահմանյան լրատվամիջոցներում ամեն ինչ այնքան հարթ չէ, որքան շատերն են կարծում։ Բայց, այնուամենայնիվ, արտասահմանյան լրատվամիջոցների բարդ մեխանիզմում ես ինձ համար շատ հետաքրքիր և բովանդակալից գտա։
Հանդիպեք արևմտյան մամուլին
Խորհրդային տարիներին «արտերկրի» ուսանողներին թույլ էին տալիս կարդալ արեւմտյան մամուլը։ Երկիրը կանգնած էր «երկաթե վարագույրի» հետևում, իսկ բաժնի ուսանողներին թույլ տվեցին ուսումնասիրել արտասահմանյան լրատվամիջոցները։ Լենինի գրադարանում փակ սենյակներ կային։ Մուտքը եղել է միայն հատուկ անցումներով և անձնագրով։ Այս փորձը Ելենայի համար անգնահատելի էր, նա կարողացավ ուսումնասիրել այն, ինչն իրեն միշտ հետաքրքրում էր։
Ինչպե՞ս է Ելենա Վարդանովան մնացել Մոսկվայի պետական համալսարանում:
Յասեն Զասուրսկին ավարտական քննությունից առաջ հավաքել է ամենախոստումնալից ուսանողներին և հրավիրել նրանց աշխատելու ֆակուլտետում։ Սա անհրաժեշտ էր ասպիրանտուրա ընդունվելու համար։ Սովետի ժամանակ սրա համարՊահանջվում էր առնվազն երկու տարվա աշխատանքային փորձ։
Զասուրսկին դեկանն էր և հասկացավ, որ եթե հիմա հեռանան մեդիայում աշխատելու, դժվար թե հետո ասպիրանտուրան հիշեն: Համալսարանը երիտասարդ ուսուցիչների կարիք ուներ. Գաղափարն աշխատեց։ Նրա ընտրած գրեթե բոլոր ուսանողները մնացին դասավանդելու Մոսկվայի պետական համալսարանում։ Եվ Ելենան նույնպես։
Լրագրության բաժնում աշխատելու ընթացքում Ելենան սկսեց գիտակցել, որ ամերիկյան և անգլերեն, ինչպես նաև գերմանական լրատվամիջոցների ոլորտում հետազոտություններն արդեն շատ ծավալուն են։ Եվ ես որոշեցի ուսումնասիրել Ֆինլանդիայի ԶԼՄ-ները։ Ես գրանցվել եմ համալսարանում ֆիններեն լեզվի դասընթացներին: 1986 թվականին նա պաշտպանել է իր թեկնածուական ատենախոսությունը «Ֆինլանդիայի ամենամեծ բուրժուական թերթը՝ Helsingin Sanomat. արտաքին քաղաքականության հիմնական հայեցակարգերը և դրանց ձևավորումը մենաշնորհային կապիտալի ազդեցության տակ»:
Յուրահատուկ մասնագետ
Ելենա Վարդանովան շատ է հետաքրքրվել ֆիննական լրատվամիջոցներով և խոստովանում է, որ դրանք ուսումնասիրելու տարիները եղել են պայծառ ու հետաքրքիր, բացել են շատ նոր բաներ և ընդլայնել իր մտահորիզոնը։
Իր հարցազրույցներում նա ասում է, որ Ռուսաստանում լրագրությունը տարբերվում է Եվրոպայից։ Թեև դրանք արտաքուստ ինչ-որ չափով նման են, բայց հասարակության մշակույթն ու զարգացումը թողնում են իրենց հետքը։ Եվ դա մեզ հիշեցնում է, որ հենց մեր ռուս գիտնական Միխայիլ Լոմոնոսովն է հանդես եկել, այսպես կոչված, լրագրողական էթիկայի սկզբունքներով։ Սա հարգանք է փաստի, տեղեկատվության աղբյուրի, լսարանի և լրագրողի համեստության նկատմամբ։ Այս սկզբունքները չեն կորցրել իրենց արդիականությունը ներկա պահին։
1999 թվականին Ելենա Վարդանովայի կենսագրության մեջ հայտնվեց կարևոր իրադարձություն՝ նա պաշտպանեց իր թեկնածուական ատենախոսությունը.«Սկանդինավյան ուղի դեպի տեղեկատվական հասարակություն. Ֆիննական մեդիա մոդելի էվոլյուցիան». Նա իր գիտական կարիերան սկսել է որպես ուսանող և մինչև վերջ անցել իր սիրելի համալսարանում։
2000 թվականին Ելենա Լեոնիդովնա Վարդանովան արդեն արտասահմանյան գրականության և լրագրության ամբիոնի պրոֆեսոր էր։ 2001 թվականին նա դարձել է հետազոտական գծով դեկանի տեղակալ։
2004 թվականին ստեղծել է ԶԼՄ-ների տնտեսագիտության և տեսության բաժինը: Նա ղեկավարեց այն:
2009 թվականից Ելենա Վարդանովա - Մոսկվայի պետական համալսարանի ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետի դեկան
Մինչ այդ նա երկու տարի ղեկավարել է ֆակուլտետը՝ որպես դեկանի պաշտոնակատար։ Եվ նա սպասում էր հաստատման այն պաշտոնի համար, որն այժմ զբաղեցնում է:
2009 թվականի նոյեմբերին ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետի 200-ից ավելի առաջին կուրսի ուսանողներ գրել են սովորական թեստային թելադրությունը։ Մոտ քառասուն ուսանող յուրաքանչյուր էջում ութից քիչ սխալ է թույլ տվել: Մնացածը տեքստում թույլ է տվել մինչև 25 սխալ։ Նրանց թվում էին 15 գերազանցիկ ուսանողներ, ովքեր պետական միասնական քննությունից 100 միավորով ընդունվեցին ֆակուլտետ։ Արդյունքները ցնցեցին բոլորին։
Ելենա Վարդանովան հերքել է երեկվա դպրոցականների ցածր գրագիտության և միասնական պետական քննության կապը։ Նրա կարծիքով՝ սա ընդամենը փորձարկման գործիք է, և կարևոր չէ, թե ինչ ձևով է այն օգտագործվում։ Լինի դա շարադրություն, թեստ, թե բանավոր քննություն, սա ոչ մի կերպ չի կարող ազդել տեքստ գրելիս սխալների քանակի վրա։ Կամ դպրոցը սխալ բան է սովորեցնում, կամ սխալ բան է պահանջվում աշակերտներից, սա պետք է կարգավորվի:
Բացի այդ, համացանցում խոսվող և գրված ժարգոնը հաստատապես մտել է մշակույթ.կապի և ցանցից դուրս, և սա մեծ խնդիր է: Ելենայի խոսքով՝ դպրոցականները բառերը փոխառում են անգիտակցաբար՝ դրանք հետագայում տեղափոխելով շարադրությունների ու թելադրանքների։ Երեխաները ժամանակին գրքեր էին կարդում, հիմա կարդում են չաթեր, խմբեր սոցիալական ցանցերում, ֆորումներում։ Այս խնդիրն ուսումնասիրվում է Մոսկվայի պետական համալսարանում։
Հիշարժան թելադրությունից հետո ֆակուլտետում բռնաճնշումներ և հեռացումներ չեն եղել։
Ելենա Վարդանովան հարմարեցրել է պարապմունքներն ու ուսումնական ծրագրերը՝ կատարելով չնչին փոփոխություններ։ Այժմ առաջին կուրսի ուսանողները ինտենսիվ ուսումնասիրում են ռուսաց լեզվի քերականությունը՝ պայքարելով անգրագիտության ու սխալների դեմ։ Իրենք, փաստորեն, դեմ չեն այդ գործողություններին, դրանք առաջին հերթին իրենց համար են անհրաժեշտ։ Չէ՞ որ նրանք ապագա լրագրողներ են։ Իսկ այս մասնագիտության մեջ գրագիտություն է պետք, լայն հայացք և գիտունություն։
Նորարարություններ
2011թ.-ի սեպտեմբերի 1-ից ֆակուլտետում իրականացվում է «Լրագրություն» նոր կրթական ծրագիր։ Վերապատրաստման ուղղության անվանումը մնում է նույնը, սակայն մարզումն ընթանում է նոր չափանիշներով։ Իսկ այս նորամուծությունները մշակվել են Ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետում՝ Ելենա Վարդանովայի մասնակցությամբ։ Մոսկվայի պետական համալսարանը հաշվի է առել կրթական բարեփոխումները, որոնք տեղի են ունեցել երկրում։ Անհրաժեշտ էր նաև համատեղել ՄՊՀ-ի սեփական չափանիշները և մեդիա ոլորտի պահանջները: Թվային էվոլյուցիան գրավել է աշխարհը: Վերջին տարիներին լրատվական զանգվածը շատ արագ փոխվեց, լրագրողներին նոր պահանջներ դրվեցին։.
Այժմ ուսանողները դեկան Վարդանովայի ղեկավարությամբ սովորում են բարձր տեխնոլոգիաներ, մուլտիմեդիա և թվային միջավայր։ Չմոռանալով, սակայն, որ լրագրողի հումանիտար տարրական գիտելիքներն ու մասնագիտական էթիկան ավելի հաճախ ենավելի կարևոր են, քան տեխնոլոգիական բարդությունները հասկանալը:
«Մեդիահաղորդակցություններ». շուտով նման ուղղություն կբացվի Ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետում
Այստեղ ուսանողները կվերապատրաստվեն սոցիալական ցանցերում աշխատելու համար: Սա պահանջում է ժամանակակից իրողությունները։ Ելենա Լեոնիդովնայի խոսքով, հեղափոխություն է տեղի ունենում թղթային թերթերից նորարար թվային մեդիա անցնելու հարցում։ Սոցիալական ցանցերը դարձել են ոչ միայն հաղորդակցության, այլև տեղեկատվության լայն տեսականի փոխանցելու վայր։ Սա նորություն է, և իրադարձություններ, և միջադեպեր: Ավելին, տեղեկատվությունը ներկայացվում է ավելի կարճ, հակիրճ ձևով։
Ոչ հեռու ապագայում սոցիալական մեդիան էլ ավելի կխթանի թղթային հրապարակումները: Իհարկե, մենք պետք է վերակառուցվենք, տեղափոխվենք ինտերնետ տարածություն և ակտիվորեն տիրապետենք դրան։ Չնայած բոլոր խոշոր հրատարակչությունները վաղուց ունեն իրենց սեփական կայքերը։
Հետաքրքրություն գիտության նկատմամբ
Հասարակության մեջ գիտական լրագրության նկատմամբ հետաքրքրությունը վաղուց աճել է: Ուստի Ելենա Վարդանովան ստեղծեց և հաջողությամբ շահագործում է երկու նախագիծ. Դրանք են Գիտական լրագրության դպրոցը, որտեղ կարող են ընդունվել այլ ֆակուլտետների ուսանողներ, և «Գիտական լրագրության լաբորատորիա»:
Ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետի դեկանը կարծում է, որ կարևոր է նաև գիտության խթանումը ԶԼՄ-ներում, քանի որ ցանցում կան բազմաթիվ կասկածելի հրապարակումներ և ենթադրյալ բացահայտումներ այս ոլորտում։ Որոշ կախարդական քարեր և ջրի կախարդական զտիչներ գրգռում են չլուսավորված ընթերցողների մտքերը: Այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտ է խթանել որակյալ գիտական լրագրությունը։
Ելենա Վարդանովայի կենսագրության մեջ նրա ամուսինը չի հիշատակվում։ Բոլորընրա կյանքը կենտրոնացած է ուսուցման և ինքնազարգացման վրա: Ելենա Լեոնիդովնան միշտ ասում է, որ լրագրողի հիմնական հատկանիշներն են սերը մարդկանց հանդեպ, պատասխանատվությունը և հետաքրքրասիրությունը։ Եվ նա ինքն է ապրում այդ բարձր չափանիշներին համապատասխան:
