Ժամանակակից հասարակությունը գնալով ավելի ու ավելի է կոչվում տեղեկատվական հասարակություն: Իրոք, մենք գնալով ավելի ենք կախվածության մեջ մտնում տեղեկատվության և նորությունների տարբեր աղբյուրներից: Դրանք ազդում են մեր ապրելակերպի, սովորությունների, հարաբերությունների վրա։ Եվ այս ազդեցությունը միայն աճում է: Ժամանակակից մարդն ավելի ու ավելի է ծախսում իր ռեսուրսներից (փող, ժամանակ, էներգիա)՝ բավարարելու իր և ուրիշների տեղեկատվական կարիքները։ Սերունդների տարբերության անկյունաքարն է դառնում վերաբերմունքը տարբեր տեսակի տեղեկատվությանը։ Եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչ են տեղեկատվական կարիքները, որոնք են դրանք և ինչպես են դրանք բավարարվում:
Կարիքների հայեցակարգ
Մարդը անընդհատ ինչ-որ բանի կարիք ունի. Սակավության զգացումը միշտ ընկալվում է որպես անհարմարություն։ Եվ ամեն դեպքում, լինի դա սննդի պակասը, թե ուրիշների հավանությունը, կարիքն առաջացնում է անհարմարության զգացում, որը ցանկանում եք հաղթահարել։ Եվ ինչքան ուժեղ լինի ինչ-որ բանի պակասի զգացումը, այնքան մարդ շուտ ելք կգտնի դրանից։ազատվել. Այս դեֆիցիտի վիճակը կոչվում է կարիք: Մեր ֆիզիոլոգիան վերահսկում է կենսաապահովման համակարգերը և կարիքների միջոցով ազդարարում է այն, ինչ պետք է «մատակարարվի» օրգանիզմ՝ սնունդ, ջուր, տեղեկատվություն: Անհրաժեշտ վիճակը անձին տեղեկացնում է որոշ համակարգերի գործունեության փոփոխության մասին, և դա ենթադրում է ցանկացած գործողությունների կատարում: Կարիքներն ու կարիքները մարդու վարքագծի հիմնական խթանիչ գործոնն են: Նրանք մեզ թույլ չեն տալիս հանգստանալ մեր դափնիների վրա և հիմք են հանդիսանում բոլոր կենդանի էակների զարգացման համար: Պետք է հասկանալ, որ կարիքը նույնը չէ, ինչ կարիքը։ Միայն այն ժամանակ, երբ մարդ գիտակցում է ինչ-որ բանի անհրաժեշտությունը, ուրեմն կարիք կա։ Անհրաժեշտությունը միշտ ունի օբյեկտիվ հիմք, մինչդեռ կարիքը սուբյեկտիվ է:
Մարդն ունի անհարմարությունից ազատվելու տարբերակներ, նա կարիքները կառուցում է կարևորության հիերարխիայում, և այստեղ ի հայտ են գալիս հատուկ անհատական հատկանիշներ: Այս առումով կարիքների առաջացման գործընթացը կառավարելի է։ Հասարակությունը ձևավորում է հաստատված և տաբու անցանկալի ցանկություններ: Այսպիսով, մարդիկ մինչև վերջերս չէին վարանում քաղցը հագեցնել ցորենի հացի օգնությամբ։ Բայց այսօր, երբ հսկայական քարոզչական աշխատանք է տարվում արագ ածխաջրերը վարկաբեկելու համար, մենք հաճախ ընտրում ենք սննդի նույն կարիքը հեռացնել ոչ թե սպիտակ, այլ սև կամ ամբողջական հացահատիկի հացից: Ժամանակակից հասարակության մեջ այս վարքագծի կառավարումը հաճախ իրականացվում է տեղեկատվական կարիքների միջոցով: Մարդը տեղեկատվություն է ստանում այն մասին, թե ինչպես լավագույնս բավարարել իր ցանկությունները:
Կարիքների տեսակները
Պայմանավորված է նրանով, որ կարիքները չափազանցբազմազան, կան դրանց դասակարգման մի քանի մոտեցումներ: Առավել համոզիչները հետևյալն են. Առաջին դեպքում կարիքները բաժանվում են երեք մեծ խմբերի՝ կենսաբանական, սոցիալական և իդեալական։ Մարդու կենսաբանությունը կապված է բազմաթիվ կարիքների հետ՝ նա կարիք ունի սննդի, ջրի, քնի, վերարտադրության, ապահովության։ Առանց դրա, մարդու կյանքը մեծ վտանգի տակ է, ուստի առաջին հերթին ֆիզիոլոգիական կարիքները բավարարվում են։ Չնայած մարդու անհատականության առանձնահատկությունն այն է, որ անհատն ազատ է ընտրելու, թե որ կարիքն է առաջինը հեռացնել: Մենք գիտենք, որ հասուն մարդը հոգևոր կարիքների անվան տակ կարող է ուրանալ իրեն կենսաբանորեն կարևոր բաներ: Օրինակ, շրջափակված Լենինգրադում պատերազմի ժամանակ մարդիկ պահում էին հացահատիկի ռազմավարական պաշար, թեև սովի ահավոր ցավեր էին ապրում։
Սոցիալական կարիքները կապված են հասարակության գոյության հետ, դրանք ներառում են խմբին պատկանելություն, ճանաչում, ինքնահաստատում, առաջնորդություն, հարգանք, սեր, ջերմություն և այլն:
Երրորդ խումբը ներառում է այսպես կոչված ավելի բարձր կարգի կարիքները՝ ինքնաիրացում, ինքնահարգանք, էսթետիկ և ճանաչողական կարիքներ, կյանքի իմաստ: Այս ցանկությունները, ըստ Ա. Մասլոուի, գտնվում են բուրգի վերևում և բավարարվում են այն բանից հետո, երբ ընդհանուր առմամբ վերացվում են առաջին և երկրորդ մակարդակների կարիքները: Չնայած մարդն անշուշտ ավելի բարդ է, քան ցանկացած սխեմա, և որոշ դեպքերում նա կարողանում է զոհաբերել կենսաբանությունը հանուն իդեալների։ Փաստորեն, դրանով նա տարբերվում է կենդանուց։ Յուրաքանչյուր տեսակի կարիքը բավարարելու համար մարդուն անհրաժեշտ է տարբեր տեղեկություններ: Տեղեկատվության օգտագործումը որպես գործիքկարիքների բավարարումը մարդու հատուկ գործելաոճն է։
Երկրորդ մոտեցումը բաժանում է կարիքները նրանց, որոնք անհրաժեշտ են ինչ-որ բան պահպանելու և աճելու համար:
Տեղեկատվական հայեցակարգ
Մեզ շրջապատող ամբողջ աշխարհը մեծ տեղեկատվական բազա է: Նրա անսահման բազմազանությունը հանգեցնում է այս հասկացության սահմանման ձևակերպման բարդությանը: Ամենաընդհանուր իմաստով տեղեկատվությունը ընկալվում է որպես շրջապատող իրականության մասին զանազան տեղեկատվություն ներկայացման տարբեր ձևերով: Այս տեղեկատվությունը պահպանման, մշակման, պատճենման, փոխանցման, մշակման, օգտագործման օբյեկտ է: «Տեղեկատվություն» տերմինը օգտագործվում է գործունեության բազմաթիվ ոլորտներում՝ հաղորդակցության տեսություն, կիբեռնետիկա, համակարգչային գիտություն, մատենագիտություն և այլն: Յուրաքանչյուր դեպքում հասկացությունը լրացվում է լրացուցիչ իմաստներով։
Հատուկ տեղեկատվություն այն է, որ այն կարող է ներկայացվել տարբեր ձևերով: Այդ թվում՝ տեքստերի, դիագրամների, պատկերների, ռադիոալիքների, ձայնային և լուսային ազդանշանների, ժեստերի և դեմքի արտահայտությունների, էներգիայի և նյարդային ազդակների, հոտերի, համի, քրոմոսոմների տեսքով։ Եվ սրանք միայն տեղեկատվության գոյության բացահայտված ձևեր են։ Գիտնականները ենթադրում են, որ ապագայում, երբ լրացուցիչ տեղեկություններ հայտնվեն, դրա նոր ձևեր կգտնվեն։
Նման բազմազան երևույթի բնութագիրը սովորաբար տրվում է նրա հատկությունների նկարագրության միջոցով: Դրանք ներառում են՝
1. Ամբողջականություն. Այս հատկությունը կապված է հասկացողության հետ: Եթե հաղորդագրության մեջ ներառված իմաստը հնարավոր է վերծանել, ապա տեղեկատվությունը համարվում է ամբողջական։
2. Հուսալիություն. Տեղեկատվությունը պետք էարտացոլում է իրերի իրական, ոչ հորինված կամ խեղաթյուրված վիճակը:
3. Օբյեկտիվություն. Տեղեկատվությունը չի փոխում իր նշանակությունը՝ կախված այն անհատից, ով այն ընկալում է։
4. Ճշգրտություն. Տեղեկատվությունը պետք է արտացոլի առարկաների և երևույթների իրական վիճակը։
5. Հասանելիություն. Այն պետք է համապատասխանի հասցեատիրոջ ըմբռնման մակարդակին։
6. հակիրճություն. Տեղեկատվությունը պետք է փոխանցվի հնարավորինս հակիրճ, բայց առանց հստակության փոխզիջման:
Կան այլ հատկություններ, ինչպիսիք են արժեքը, համապատասխանությունը և այլն:
Տեղեկատվության տեսակները
Առավել ընդհանուր ձևով տեղեկատվությունը կարելի է բաժանել երկու մեծ խմբի՝ օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ: Առաջին խումբը կապված է իրականության օբյեկտների ունակության հետ՝ փոխանցելու տեղեկատվություն, որը չի փոխվում՝ կախված սուբյեկտի ընկալումից: Իսկ երկրորդը, ընդհակառակը, փոխում է իր բնութագրերը՝ ընկալող կամ փոխանցող անձին համապատասխան։ Օրինակ, ջրի քիմիական կազմի մասին տեղեկատվությունը ոչ մի կերպ չի փոխվում, անկախ նրանից, թե ով է դա համարում։ Բայց կուսակցության պաշտոնական տեղեկատվությունը իր գործունեության մասին կարող է փոխել իր նշանակությունը՝ կախված նրանից, թե ով է դա ընկալում։
Նաև տեղեկատվությունը կարելի է բաժանել անալոգային և դիսկրետի: Առաջինը տեղեկատվության գոյության շարունակական ձեւն է։ Օրինակ՝ մարդու մարմնի ջերմաստիճանը մշտական է (առողջ վիճակում) ամբողջ տարին և տարեցտարի։ Երկրորդ տեսակը, ընդհակառակը, կապված է դադարի, տեղեկատվության հոսքի ժամանակավոր դինամիկայի հետ։ Օրինակ՝ բերքի վիճակագրությունը փոխվում է տարեկան։
Ըստ ներկայացման ձևի՝ ընդունված է առանձնացնելգրաֆիկական, տեքստային, վիզուալ, աուդիո և վիդեո, թվային տեղեկատվություն։
Ըստ մարդկանց լայն շրջանակի հասանելիության աստիճանի՝ հատկացվում է ընդհանուր, սահմանափակ հասանելիության և գաղտնի տեղեկատվություն։ Այս շարքը պարունակում է նաև տեղեկություններ, որոնց պահպանման ձևը դեռևս չկա՝ շոշափելի, օրգանոլեպտիկ, համային և այլն:
Ըստ տեղեկության ծագման վայրի՝ առանձնանում են տարրական, կենսաբանական և սոցիալական տեղեկությունները։
Ըստ նպատակի՝ այն կարելի է դասակարգել որպես անձնական, զանգվածային և հատուկ, այսինքն՝ ստեղծված մարդկանց որոշակի շրջանակի համար։
Օգնության տեղեկատվությունը նույնպես ընդգծված է որպես առանձին ֆունկցիոնալ տեսք:
Տեղեկատվության կարիքների հայեցակարգը
Ընդհանուր առմամբ, տեղեկատվական կարիքները հասկացվում են որպես շրջակա իրականության մասին տեղեկատվության անհրաժեշտություն, որը կարող է օգտակար լինել ցանկացած գործողություն կատարելու համար: Մանկուց ի վեր ցանկացած որոշում կայացնելու համար մարդուն անհրաժեշտ են տարբեր տեղեկություններ։ Մարդկային զարգացման սկզբնական փուլերում դրանք տրամադրվում են ուրիշների կողմից՝ ընտանիքը, ընկերները, ուսուցիչները: Բայց գալիս է մի պահ, երբ մարդկանց անհրաժեշտ է տեղեկատվություն, որը նրանք չեն կարող ստանալ իրենց սովորական աղբյուրներից (հիշողությունից, մտերիմ միջավայրից), և այդ ժամանակ առաջանում է հենց դեֆիցիտի վիճակը, որը դրդում է նրանց գիտակցել նոր կարիք՝ տեղեկատվական։ Մարդիկ անհամապատասխանություն են զգում իրենց ունեցածի և անհրաժեշտի միջև, և դա նրանց մղում է որոնման վարքագծի: Գիտելիքի և անտեղյակության այս անջրպետից է, որ առաջանում են գիտական տեղեկատվական կարիքներ: Ժամանակին մարդիկ զարմանում էինորտեղից ամեն ինչ եկել է: Հարցմանն ի պատասխան՝ առասպելաբանությունը սկզբում հայտնվում է որպես բացատրական համակարգ, սակայն աստիճանաբար ավելի շատ գիտելիքներ են ձեռք բերում աշխարհի մասին, և ի պատասխան նոր հարցերի՝ ծնվում են գիտությունը, փիլիսոփայությունը և այլն։
«Տեղեկատվական կարիքներ» տերմինը հայտնվում է միայն 20-րդ դարի կեսերին։ Այն ներդրվում է տեղեկատվական համակարգերի գիտությունների շրջանակներում։ Բայց դա չի նշանակում, որ մարդիկ նախկինում նման կարիք չեն ունեցել։ Դա ճանաչողական գործունեության պարտադիր մաս է և ի հայտ է գալիս որոշակի տարիքում։ Մանկության յուրաքանչյուր երեխա հարցեր էր տալիս՝ սովորելով աշխարհի մասին: Եվ այդ պահին, երբ սիրելիների պատասխանները դադարում են նրան բավարարել, նոր գիտելիքներ գտնելու գիտակցված կարիք է առաջանում։
Տեղեկատվության կարիքների հատկություններ
Լրագրող Ռոբերտ Թեյլորն ասում է, որ տեղեկատվական կարիքներն ունեն մի շարք տարբերակիչ հատկանիշներ: Նրանք միշտ կապված են ճանաչողական գործունեության և լեզվի հետ: Այս համակարգերից դուրս նրանք չեն կարող գոյություն ունենալ։ Այս կարիքների հատկությունները ուղղակիորեն բխում են տեղեկատվության հատկություններից: Ցանկացած տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է մարդկանց կյանքի համար, պետք է լինի վստահելի, ամբողջական, արժեքավոր և այլն: Մարդիկ, ովքեր կարիք ունեն հղման տեղեկատվության, զգում են իրենց սեփական կարիքները, և սա առաջին հատկությունն է՝ դրանք սուբյեկտիվ են: Դրանք նաև ճկուն են. մարդը սովորաբար շատ խիստ պահանջներ չի դնում տեղեկատվության աղբյուրին, եթե այն համապատասխանում է ստացված տեղեկատվության որակը գնահատելու հիմնական չափանիշներին: Նա պատրաստ է ընդունել ցանկացած հասանելի և հարմար միջոց՝ բավարարելու իր տեղեկատվության կարիքը։ Նաև այս կարիքները բնութագրվում են անշրջելիությամբ: Երբ նրանք հայտնվում են, նրանքանհետանալ, բայց միայն աճել: Ճիշտ է, որոշ ժամանակով մարդը կարող է հետաձգել այդ կարիքների բավարարումը, եթե արդիականանան որոշ այլ կարիքներ: Մեկ այլ սեփականություն պոտենցիալ դժգոհությունն է: Գիտելիքն անսահման է, ինչ-որ նոր բան սովորելով օբյեկտի մասին, մարդը կարող է սկսել զգալ լրացուցիչ տեղեկատվություն ստանալու անհրաժեշտություն, և այս գործընթացը վերջ չունի: Վերջին հատկությունը կապված է կարիքների մոտիվացնող ֆունկցիայի հետ։ Տեղեկատվության կարիքը միշտ էլ խթան է դառնում մարդկային ինչ-որ գործունեության համար:
Դասակարգումներ
Կան մի քանի մոտեցումներ տարբերելու մարդկանց լրացուցիչ գիտելիքների կարիքը: Ավանդաբար, տեղեկատվական կարիքների տեսակները որոշվում են իրենց հիմնական հատկանիշներով: Կա մոտեցում, որում դրանք բաժանվում են օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ: Առաջինները գոյություն ունեն անձնական կարիքներից և ցանկություններից դուրս, մինչդեռ երկրորդները կախված են դրանցից: Բայց այս մոտեցումը կարծես թե ճիշտ չէ։ Քանի որ տեղեկատվական կարիքները միշտ էլ մարդու անձնական փորձի արդյունք են, դրանք չեն կարող առաջանալ օբյեկտիվ միջավայրի կողմից: Գոյություն ունի տեղեկատվության և գիտելիքի կոլեկտիվ, հանրային և անհատական կարիքները բացահայտելու պրակտիկա։
Հանրային առաջանում է որպես սոցիալական պահանջի տեսակ, այն չունի կոնկրետ խմբեր-սուբյեկտներ։ Օրինակ՝ նման կարիքները կարելի է անվանել շրջակա միջավայրի վիճակի, երկրի և աշխարհի իրավիճակի մասին գիտելիքների կարիք և այլն։
Հավաքականը պատկանում է կոնկրետ թիրախային խմբերին, որոնք միավորված են տարբեր չափանիշներով։Օրինակ՝ բժիշկները պետք է իմանան նոր հիվանդությունների, համաճարակների, բուժման և այլնի մասին։
Իսկ անհատականությունը, համապատասխանաբար, առաջանում է անհատների մոտ նրանց գործնական գործունեության արդյունքում։
Կան նաև փորձեր բացահայտելու մարդկային տեղեկատվական կարիքների այնպիսի տեսակներ, ինչպիսիք են իրական և պոտենցիալ, արտահայտված և լատենտ, մշտական և ժամանակավոր, մասնագիտական և ոչ մասնագիտական: Որոշ հետազոտողներ առաջարկում են կարիքները բաժանել խմբերի՝ ըստ տեղեկատվության տեսակի՝ տեսողական, տեքստային, մեթոդական և այլն։ Առաջարկ կա դրանք դասակարգել՝ կենտրոնանալով առարկայի մասնագիտության և զբաղմունքի վրա՝ գիտական, տեղեկատու, կրթական, բժշկական, մանկավարժական։ և այլն:
Գոյություն ունի համեմատաբար համընդհանուր դասակարգում, որի շրջանակներում առանձնանում են օրգանական, հոգևոր և մասնագիտական տեղեկատվական կարիքները։ Առաջինը շրջակա միջավայրի մասին տարբեր զգայական տեղեկատվություն է: Երկրորդը սոցիալական տարբեր տեղեկատվության անհրաժեշտությունն է։ Այդ թվում, օրինակ, սա ներառում է ուշադրությունը ասեկոսեների նկատմամբ, նորություններ սովորելու անհրաժեշտությունը և այլն: Երրորդը գիտելիքն է, որն անհրաժեշտ է մարդուն իր մասնագիտական գործունեությունը վարելու համար: Դասակարգումներից ոչ մեկը համապարփակ և սպառիչ չէ: Ուստի այս ուղղությամբ որոնումները դեռ երկար կշարունակվեն։
Քայլեր տեղեկատվական կարիքների բավարարման գործընթացում
Զգալով տեղեկատվության կարիքը՝ մարդը կատարում է որոշակի գործողություններ, որոնք կարող են տեղավորվել համեմատաբար բնորոշ.ալգորիթմ. Ընդհանուր առմամբ, տեղեկատվական կարիքների բավարարման գործընթացը բաժանված է մի քանի փուլերի՝
1. Շարժի առաջացումը. Մարդը սկսում է անհարմարություն զգալ առկա և անհրաժեշտ գիտելիքների միջև անհամապատասխանությունների ի հայտ գալուց:
2. Անհրաժեշտության գիտակցում. Սուբյեկտը սկսում է ձևակերպել մի հարց, որի պատասխանը նա կփնտրի։ Տեղեկատվության հարցումները կարող են տարբեր լինել պարզությամբ և կոնկրետությամբ: Սովորաբար առանձնացվում է թույլ ձևակերպված խնդրանքը, երբ մարդը չի կարողանում բառացիորեն արտահայտել իր կարիքը. գիտակից, բայց ոչ պաշտոնական - այս դեպքում անձը հասկանում է, թե ինչ է ուզում իմանալ, բայց խնդրանքը բանավոր ասելիս նրան անհրաժեշտ է մասնագետի օգնությունը. ձևակերպված հարց, որտեղ մարդը կարող է բացատրել, թե ինչ է ուզում իմանալ։
3. Որոնման ծրագիր. Մարդը մշակում է անհրաժեշտ գիտելիքներ «ձեռք բերելու» ռազմավարություն, որոշում տեղեկատվության աղբյուրները։
4. որոնման վարքագիծը. Մարդը դիմում է տեղեկատվության ընտրված աղբյուրին, անհրաժեշտության դեպքում՝ մի քանիսին, մինչև չվերացնի իր ճանաչողական դեֆիցիտի վիճակը։
Ձեր տեղեկատվական կարիքները բավարարելու ուղիներ
Առաջացող տեղեկատվական դեֆիցիտը ժամանակակից մարդը կարող է վերացնել շատ առումներով: Կա մոտավոր ընդհանուր ալգորիթմ, որին մարդիկ հետևում են, երբ ուզում են ինչ-որ բան իմանալ։ Առաջին փուլը ներքին որոնումն է։ Մարդկային բնույթն է առաջին հերթին դիմել առկա ռեսուրսներին: Նախ՝ նա կփորձի հիշել իր իմացածը, համեմատություններ ու անալոգիաներ անցկացնել։ Եթե այս որոնումը չի հանգեցնում բավարարվածության զգացողության, ապա մարդը դիմում է իրեն"ներքին շրջան". Այսինքն՝ հարցնում է հարազատներին, գործընկերներին, ծանոթներին. Նա համեմատում է նրանցից ստացած տեղեկատվությունը իր ներքին ճանաչողական ռեսուրսների հետ, ճշտում. Եթե այս փուլը չի տալիս ցանկալի արդյունքը, ապա մարդն անցնում է արտաքին որոնման։ Այն շատ բազմազան է և գործնականում անսահմանափակ: Մարդը փորձում է մուտք գործել տեղեկություններ, որոնք պահվում են որոշ «բանկերում»: Այսօր այս դերն ավելի ու ավելի է խաղում ինտերնետը: Իսկ վերջերս մի մարդ գնաց գրադարան։ Արտաքին տեղեկատվության աղբյուր են նաև հեղինակավոր մարդիկ՝ փորձագետներ, մասնագետներ, փորձառու մարդիկ։ Նրանց հետ կարելի է կապ հաստատել անձամբ կամ կապի տարբեր միջոցներով՝ ինտերնետ, փոստ, հեռախոս: Գաղտնի տեղեկատվությունը կարելի է փնտրել հատուկ ուղիներով` արխիվներ, փակ տվյալների բազաներ: Տեղեկատվության մեկ այլ աղբյուր լրատվամիջոցներն են։ Նրանք հաճախ փորձում են կանխատեսել հասարակության հնարավոր տեղեկատվական կարիքները և մարդկանց նախապես տեղեկատվություն տրամադրել: Այսպիսով, օրինակ, ցանկացած լրատվական թողարկում ամբողջական չէ առանց եղանակի կանխատեսման: Քանի որ մարդկանց միշտ հետաքրքրում է այս տեղեկատվությունը: Որոշ դեպքերում տեղեկատվության աղբյուր են հանդիսանում կրթական կազմակերպությունները: Այսպիսով, եթե մարդը գիտելիքների պակաս ունի գործունեության ինչ-որ բնագավառում, կարող է գնալ դասընթացների և ստանալ անհրաժեշտ գիտելիքներ։
Տեղեկություններ գտնել
Ավտոմատացված տեղեկատվական համակարգերի գալուստով և որոնողական համակարգերի հայտնագործմամբ «տեղեկատվության որոնում» տերմինը որոշակիորեն նոր ենթատեքստ է ստանում: Դա վերաբերում է հոսքի մեջ անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնման գործընթացինչկառուցված փաստաթղթեր. Այս գործունեությունն իրականացվում է հատուկ ծրագրով, որը կոչվում է որոնման համակարգ։ Օգտատիրոջը, ով ցանկանում է բավարարել իր տեղեկատվությունը, պետք է միայն հստակ ձևակերպի իր հարցումը, և մեքենան կգտնի իրեն անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, եթե այն գոյություն ունի Համաշխարհային ցանցում: Այս գործընթացի քայլերը պարզ են և նույնը բոլորի համար.
- խնդրի իրազեկում և խնդրանքի ձևակերպում;
- հուսալի տեղեկատվության աղբյուրների ընտրություն;
- անհրաժեշտ տեղեկատվության դուրսբերում գտնված աղբյուրներից;
- տեղեկատվության օգտագործում և որոնման արդյունքների գնահատում:
Ինտերնետից օգտվողը կարող է օգտագործել տարբեր տեսակի որոնումներ: Հասցեավորումը ներառում է տեղեկատվության աղբյուրի ճշգրիտ հասցեն (օրինակ՝ կայքի էլեկտրոնային հասցեն) իմանալը: Իմաստային որոնումը թույլ է տալիս փաստաթղթեր որոնել ոչ թե հասցեով կամ էջի անունով, այլ դրանց բովանդակությամբ: Մեքենան որոնում է հիմնաբառեր և վերադարձնում է որոնման հարցումին ամենաբարձր համընկնում ունեցող էջերը: Փաստաթղթերի որոնումը բնորոշ է հատուկ համակարգերի համար, ինչպիսիք են գրադարանների կամ արխիվների կատալոգները:
Ժամանակակից մարդու տեղեկատվական կարիքները
Մարդկությունն այսօր գնալով ավելի է կախված տեղեկատվությանից: Շատերի համար ինտերնետում տեղեկատվություն փնտրելը ամենօրյա աշխատանք է: Այս միտումը կապված է ավանդական լրատվամիջոցների՝ հեռուստատեսության, ռադիոյի և մամուլի վրա ազդեցության նվազման հետ։ Եվ էլեկտրոնային լրատվամիջոցների աճող դերը: Առցանց որոնման հնարավորությունները մեծապես պարզեցրել են տեղեկատվության ստացման գործընթացը, ստեղծել բազմաթիվ աղբյուրներավելի մատչելի: Բայց կան նաև խնդիրներ՝ կապված ստացված տեղեկատվության հավաստիության և որակի հետ։ Համացանցում յուրաքանչյուր օգտատեր կարող է դառնալ փոքր լրատվամիջոց, բայց միևնույն ժամանակ ոչ բոլոր բլոգերներն ու հեղինակներն են ունակ տրամադրել ստուգված և արժեքավոր տեղեկատվություն: Այսօր հասարակությունը հապճեպ մշակում է տեղեկատվության էլեկտրոնային աղբյուրները կարգավորելու նոր մեխանիզմներ, ընդունվում են նոր օրենքներ, և որոնվում են սոցիալական հատուկ կարգավորիչներ, որոնք թույլ կտան պաշտպանել մարդու գաղտնիությունը և պահպանել ընդհանուր ընդունված բարոյականության նորմերը։
։
